佐藤和紀

さとう・かずのり / Kazunori SATO
東北大学大学院情報科学研究科（人間社会情報科学専攻），博士後期課程・D3

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研究紹介

博士課程では，「小学校教員のメディア・リテラシー教育に関する授業設計」について研究を進めています。

また，小学校教員として勤務してきた経験を生かして，教育の情報化の推進，児童のメディア・リテラシー育成，1人1台のタブレット端末の活用などについて実践的に研究しています。

堀田教授との共同研究

• 高校生を対象としたラジオ局におけるメディア・リテラシー育成プログラムの改善およびその教育効果
• 国際バカロレアにおけるアクティブ・ラーニングの実践と評価
• 教師経験とメディア・リテラシー教育の授業の継続が教師自身のメディア・リテラシーに与える影響
• 1人1台PC環境における高校生と保護者への意識調査
• Tablet Use in Elementary Schools from Ergonomic Aspect
• 小学校時期のプログラミング教育に対する学習者の振り返りの分析
• 学習規律の徹底とICTの有効活用を土台とした授業実践の広まりと深まりの要因
• プログラミング教育用ソフトウェアのデモが教員養成課程の学生のプログラミング教育に関する意識に及ぼす影響
• 小学校理科におけるプログラミング教育の効果の分析 -第5学年「ふりこのきまり」を事例として-
• Long-Term Effects of Computer Programming Education in Elementary Schools in Japan: A Questionnaire and Interview Study
• タブレット端末を日常的に活用している学校における児童の意識に関する調査
• 小学校音楽科リコーダー学習における一人1台端末を活用した家庭学習が技能に及ぼす効果
• 高校生のラジオ番組制作体験によるメディア・リテラシー育成プログラムの開発と評価
• Usability of and Physical Fatigue from Tablets among Elementary School Students
• 思考スキルと個人特性に着目した小学校におけるプログラミング教育の長期間経過後の効果の分析
• ルーブリックを用いた自己評価による学習効果 -小学校における新聞づくり活動を事例として-
• 追跡調査からみた教師向けメディア・リテラシー育成プログラムの評価
• 授業実践・リフレクションによるメディア・リテラシーに対する意識の変容：メディア・リテラシー教育未経験かつ教育歴20年以上の教師の場合
• Individual Differences in Retrieval-based Studying in Meaningful Learning: Learning Strategies and Motivation
• ラジオ局におけるメディア・リテラシー育成プログラムの改善およびその実践の試み