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3/12に第21回メディア教育論ゼミが行われました。

ゼミが始まる前に，堀田先生と荒木さんが先週参加・発表された国際学会SITE2017＠Austinの土産話を聞きながら，堀田先生からの珍しいお土産（経由地Hustonのアイスクリーム宇宙食？）をいただきました。そして，ゼミ冒頭で，恒例の査読論文採択お祝いリレー（板垣さんから荒木さんへ）のバトンが渡され，「ほりたん危機一髪」へ2本の剣（荒木さんのJAEMS研究論文＋SITE2017 FullPaper 2本が採択）が刺されました。樽に刺された剣の数が，このゼミからずいぶんたくさんの論文が採択されたことを物語っています。続いて，板垣さんがご準備くださっている夏合宿の会場選定の話題など，和やかにゼミがスタートしました。

そして，各ゼミ生の研究報告が始まると，お部屋には緊張感のある心地よい空気が流れ，真剣な議論が展開されました。いつも堀田先生からは，それぞれの報告に対して的確なご指摘と丁寧なご指導をいただきます。特に今回のゼミは3月末ということもあり，4月から新しい環境で研究を迎える方へ，研究活動や研究者ネットワーク構築，仕事や家庭などのバランスに配慮しながら優先順位付けした研究を行っていくことの重要性についてご指導いただきました。そして，ゼミに参加していつも感じることですが，ゼミ生全員の研究テーマはどれ一つとして同じものはありませんが，堀田先生のそれぞれに対するご指導はその本人のみならず全員に役立つもので，ゼミに参加する意義を深く感じておりました。

ゼミが終わると，また和やかな雰囲気に戻り，みんなでうな重をいただきました。今回ゼミの翌日が堀田先生のお誕生日ということで，ゼミ生から堀田先生へお誕生日サプライズのクラッカー祝福と次回3/25ゼミ＠東京への前振りが行われ，今回のゼミが無事終了となりました。
（報告: D1中川）

本日，2017年の1回目，通算で第20回のメディア教育論ゼミが行われました。
仙台は快晴で，朝の空気がとても爽やかでした。

はじめに堀田先生より「博士論文を提出するには半年前に大体でき上がっていないといけない。」とのご指導をいただきました。
博士論文に限らないことですが，審査のシステムやどれぐらいの時間がかかるかなどについて知っておくことも，研究者として必要なことだと学びました。

その後，各自の研究の進捗状況を報告しました。
それぞれ研究内容は違うものの，論文の構成の仕方やテーマ設定の仕方など，お互いの発表から学ぶことが多くあります。
また，それぞれの発表に対しての堀田先生からのご指導は，研究の足りない部分や，発展性など多くの気づきを与えてくださいます。
加えてゼミ生同士で意見を伝え合うことで研究が深まっていく営みは，皆で一つの場に集まって議論をするゼミならではのものだと毎回感じます。

ゼミ終了後は板垣さんの査読論文の採録を記念して，恒例の「ほりたん危機一髪とウィスキー贈呈式」が行われました。
前回の最終走者である村井さんから板垣さんにお祝いのリレーバトンが贈られました。
今年もゼミとして研究成果の発信し，たくさんのお祝いリレーが行われるよう，それぞれの研究活動に邁進してまいります。
（記録：D1大久保）

メディア教育論ゼミは，博士後期課程にお2人の入学者を迎え，10月から計13名となりました。
今回のゼミでは，11名のゼミ生が研究報告をした後に，堀田先生が限られた時間内で適切に助言をしてくださりました。ゼミ生は堀田先生の助言を一言も聞きもらすまいと真剣にメモをとっていました。博士後期課程対象のメディア教育論ゼミに参加した博士前期課程の3名も，研究の参考にしようと資料に目を通しながら堀田先生の助言に耳を傾けていました。研究内容は，統計，放送，教育心理，教師教育や学習支援など多岐にわたっているため，意外な発見やアイディアを得る機会が少なからずあります。まさに，メディア教育論ゼミの時間は，ゼミ生にとっての貴重な時間です。
4時間に渡る緊張感の中で行なわれたゼミもあっという間に終わりました。これからまたそれぞれのペースで学位取得を目指した研究生活が始まります。
ゼミ終了後は後藤さん，菅井さん，佐藤さん，登本さん，大久保さんの査読論文の採録を記念して，恒例の「ほりたん危機一髪とウィスキー贈呈式」が行われました。その後いただいた鰻重の味は，ゼミ後の解放感もあり，格別なものでした。
（報告：D3槇）

第17回メディア教育論ゼミが2016年9月4日（日）に行われました。
仙台は朝から曇り空はでしたが，ゼミが始まる午前9時頃には蒸し暑い気候になっていました。

今日のゼミは，いつものように堀田先生から，博士課程の学生としての心構え，査読論文の執筆にむけた日常的な積み重ねの重要性などについて指導がありました。
社会人が多いゼミだからこそ，忙しいのは当たり前の中で研究をしています。「忙しいは理由にならない」「義務教育ではないので，忙しくて進められないならわざわざ進学してくる必要はない」という言葉は，研究を進める上で大事な心構えだと捉えています。

ゼミ生からの研究経過の報告の中では，自身の研究に対して，時に研究を巨視的にみたり，あるいは微視的にみたりすることで，研究の社会的な価値や意義を改めて考える必要があることについてご指導いただきました。研究をしていると，つい没頭して周囲が見えなくなったりすることがあります。ゼミでは批判的に意見が言い合える風土や，ゼミ生それぞれに批判し合える力が必要だと感じました。

恒例の鰻丼の前に，佐藤と板垣君の日本デジタル教科書学会での受賞について，堀田先生をはじめとしたゼミの皆さんにお祝いしていただきました。素敵な文面の賞状や様々な副賞をいただき，大変ありがとうございました。

もうすぐ「メディア教育論ゼミ」発足2年です。ゼミ一丸となって，さらに研究成果を発信できるように邁進していけるよう，日々の努力を大切にしたいです。
（報告：D2佐藤和）

日本教育情報学会にて，「奨励賞」を登本さん（D2）が受賞しました。
昨年度の年会での全発表者から1名だけが選ばれたものです。
福山大学で行われている年会にて表彰されました。

日本デジタル教科書学会にて，「若手優秀賞」を佐藤君（D2）が，「若手奨励賞」を板垣君（D2）が受賞しました。
今年度の年会での全発表者から1名のみ「若手優秀賞」，2名が「若手奨励賞」として選ばれたものです。
京都産業大学で行われている年会にて表彰されました。

メディア教育論ゼミの院生たちの研究がこのような形で学術的に認められることはたいへん嬉しいことです。
御指導・御助言いただいた関係者の皆様に感謝申し上げます。
（堀田）

メディア教育論第2回の夏合宿が，遠刈田温泉で行われました。遠刈田温泉は，仙台からバスで約1時間，宮城県蔵王町に位置し，山の緑と川の青が輝き，遠くからでも認識できる大きなこけしの欄干が愛らしい地です。

合宿では，各自の研究についてグループで発表し合いました。また，ちょうど仙台にお越しだった研究者の先生方からご助言をいただく時間もいただくことができました。
普段のゼミよりも長い時間をかけ，自分の説明が相手に伝わるか，研究の内容・方法にズレや間違いはないかなどについてディスカッションしました。
講師の先生方からご自身の体験談をお聞かせいただいたり，研究の進め方についてお話を伺ったりし，博士論文には何が求められるのか，今私たちに足りないことは何なのか，これから何をすべきなのか，普段とは違った角度で自分と向き合うことができました。

夜も遅くまで話が尽きず，充実した時間を過ごしました。遠刈田の夜は，天の川の見える満点の星空でした。

「自分が好きなことについて，自分の納得がいくように進めることができる博士論文執筆は，研究者の時間で，いちばん贅沢な時間である。」ということも教えていただきました。研究に向き合う時間を，より大切にしていきたいです。

2泊3日の叱咤激励を各自の胸に刻み，メディア教育論ゼミは，今日からまた一歩前へ進みます。

（報告：D2登本）

気温23℃。夏とは思えない過ごしやすい気候の仙台で，第15回メディア教育論ゼミは開催されました。

今日のゼミでは，堀田先生から，大学院での研究姿勢に関して，院生の私たちの身の引き締まる熱いご指導がありました。
「本気ならやるしかない。本気でないなら早めの退散がお互いのため。義務教育でもなんでもないのだから。本気でやるのも，退散するのも強い意志が重要」
私たち院生は，常にこの言葉を念頭に置き，強い意志で研究に取り組まなければと思いました。

休憩時間には，ゼミ生の査読付き論文採録決定，国際学会発表決定の盛大なお祝いが行われました。
ゼミでは，論文や発表1本が決定するごとに，「ほりたん危機一髪」（写真）に，1本の剣を刺すことにしています。「ほりたん危機一髪」は，｢黒ひげ危機一髪」というおもちゃのようなもので，D2の板垣さんが作り，堀田先生にちなんで名づけられました。全部で50本の剣が刺さると，上部にとりつけられた堀田先生人形がぴょんと飛び上がり，先生が飛び上がって喜んでいるように見えるという仕掛けになっています。
今日は，この「ほりたん危機一髪」に，一気に7本の剣が刺さりました。前回のゼミからおよそ2か月。この間，ゼミ生の査読付き論文が3本採録決定，査読付き国際学会での発表が4名決定したのです。（論文採録：D3槇さん，D2佐藤さん，D2登本さん，国際学会発表：D3後藤さん，D2佐藤さん，D2登本さん）
「メディア教育論ゼミ」が始まって1年8カ月。最近，ゼミ生の論文や発表の採録が続いています。堀田先生のご指導が着実に実りはじめているのを感じます。
論文採録と発表の決まった4人には，お祝いのウィスキーも手渡されました。
（報告：D1村井）

第14回メディア教育論ゼミが2016年5月29日（日）に行われました。
外からの風が心地よく教室に吹く中，
ゼミで交わされた議論は，今回もとても熱いものでした。

ゼミのはじめに，堀田先生から，ゼミ生としての姿勢についてお話がありました。

「研究を行うのは自分自身である。
人から教えてもらうだけでない。
自分自身が行っている研究だけでなく，
指導教官の動きを含め，教育の動向などに対するアンテナを高くし，
視野を広げていくことが大切。」

ゼミではよく，研究の背景となる理論や先行研究の調査が話題になります。
私たちは，論文作成のためにいろいろな情報を収集します。
今回のゼミでも，誰の研究を引用するのか，誰の主張と誰の主張が繋がっているのか，
ということが話題に上がりました。
以上のことは，論文を作成する際に必要なことですが，
今回の堀田先生のお話は，それよりももっと高いレベルの，
「研究者としての姿勢」のお話だと感じました。

私たちのゴールは学位の取得ではなく，
学位修得のための研究活動を通して「研究者」になることだと考えると，
今回のお話は，ゼミで学ぶ私たちの姿勢に活をいれていただいたのだと思います。
活が入ったためか，その後の議論は4時間近く続き，
ゼミ後のうな重ランチがテーブルに並ぶと，みんな写真を撮るのも忘れ，
食事に専念していました。

ゼミ終了後，ゼミ生3名の誕生日会を行いました。
齋藤さんセレクトの素敵なケーキが，板垣さん，村井さん，望月さんに渡されました。

みっちり研究し，しっかり食べ，思いっきり楽しむ。
そんなメリハリのある，今回のゼミでした。

（報告：D1八木澤）

第13回メディア教育論ゼミが2016年4月17日(日)に行われました。
この時期の仙台は，桜が少し見頃を過ぎ，ようやく春らしい気候になる頃です。
メディア教育論ゼミでは，博士後期課程2名，博士前期課程に1名の新人を迎え，計12名で新年度のスタートを切りました。

今回のゼミでも4時間みっちりそれぞれの研究についての議論が行われましたが，その中で堀田先生から，「このゼミは各自の研究を相談するところではなく，報告するところだ」というご指導をいただきました。
研究の細かいところは事前に個別に相談しておき，ゼミの場では研究方法論レベルの，全員に共通する点で報告や議論を行うことができるようにすべきである，ということです。
メディア教育論ゼミには，社会人学生がいればストレートの学生もおり，またそれぞれが得意とする分野も，教育実践やデータの分析，システム開発など多岐にわたっています。
メンバーが増えた今，それぞれの特技や立場を生かしながらも，ゼミ内で効率的に議論を行うためにも，今一度私たち学生が意識すべき大切な視点であると感じました。

ゼミの途中では，齋藤さん（D3）の誕生日を祝いました。
齋藤さんは統計に関する深い知識を持っており，私たちの研究に対してたくさんの助言をくださいます。
その感謝の気持ちを込めて，「誕生日おめでとう」だけでなく「ありがとう」のメッセージプレートを添えたケーキでお祝いをしました。

これからも，それぞれの特技や立場を生かし，連携して研究を進めていくことができる，仲の良いゼミで取り組んでいきます。

(報告：D2板垣)