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今回のゼミは数名の欠席がありましたが，それでも，オブザーバーのマスターコースの学生も含めて13名の出席となりました。

冒頭では，堀田先生がシアトル出張でMicrosoft米国本社を訪問された際のお土産をいただきました (MS社員である私にとっては会社備品的な感じですので，ほかの方を優先し，いただきませんでした）。Apple社製のノートPCを持つゼミ生がMicrosoftシールを貼るなど，和やかな雰囲気でゼミが始まりました。

ゼミでは，いつも通り博士論文の審査が近い人から順番に，かつ，多くの時間を費やして堀田先生からの丁寧な指導が行われました。今年9月修了を目指して博士論文を書いているゼミ生への指導も，この先すべてのゼミ生にとって必要となる情報ですので，私のようにまだまだ博士論文の道のりが遠いゼミ生にとっても大変重要なご指導でした。また，この春から大学教員になったゼミ生の近況報告を聞く場面では，堀田先生の講義準備や講義運営ノウハウも聞くことができ，将来に大学教員を目指す多くのゼミ生らが懸命にメモを取っていました。
そして，いつものことですが，ゼミが進むにつれて緊張感が漂い，堀田先生からゼミ生の使用する言葉の定義から，行われる研究の意義など，一つ一つに的確な指摘と指導がなされました。

ゼミが終わると，昼食で恒例のうな重をいただき，大変和やかな雰囲気となりました。
また，お昼ご飯を食べながら，3名のゼミ生の査読論文採録を記念して，恒例の「ほりたん危機一髪とウィスキー贈呈式」が行われました。
（記録：D1中川）

メディア教育論ゼミ発足以来，３度目の春を迎えました。前回からゼミに参加している博士後期課程の臼井さんに加えて，博士前期課程の石坂さんと研究生の翟さんを新たに迎え，メディア教育論ゼミのメンバーは19人の大所帯となりました。新年度がスタートして間もないこともあり，今日は社会人院生の中には欠席者もおりましたが，OBの相沢君がオブザーバーとして参加し，堀田先生を含めて17名でのゼミとなりました。

メディア教育論ゼミでは博士論文を書く段階に到達したゼミ生が増えてきており，博士論文の具体的な計画を報告する人が目立つようになってきました。それについてのご指導の一つとして，ワーディング（用語や言葉の使い方）に留意することというお話がありました。このワーディングについては，ここのところ毎回のように話題に上ります。私（菅井）も先生方や査読者より指摘されることがあるので，他人（特に他分野の人）の目を持ち自分の論文をチェックするようにしなければ，と改めて思いました。
また，理系とは違い，私たち文系寄りの専攻では研究分野が多様であり，その分，論文に統一されたフォーマットがないことが，博士を取得するにあたってのリスクの一つであるということが話題となり，理系の人にも受け入れられる論文を書くことを心掛けなければならないとのお話もありました。

OBの相沢君からは，研究テーマが多彩になったとの感想をゼミ終了後にボソっといただきました。各自の研究テーマは異なりますが，自分以外のゼミ生の研究内容も把握していてアドバイスし合える，そんなよい環境の中で私たちは研究しています。
（記録：D2菅井）

本日（3月25日），堀田先生と14名のゼミ生たちが集まって，年に1回恒例の東京ゼミを開催しました。ゼミに先立ち，千代田女学園中高の歴史と今後の改革について，荒木副校長より説明がありました。続いて，高校生の「探究」授業のプレゼンテーション「コンセプチュアル・ファッションショー」を参観。サプライズで高校生から堀田先生へ，ケーキとハッピーバースデーソングのプレゼントがありました。
それぞれの研究状況については，博士論文の執筆にもっとも近いゼミ生から順次発表を行い，堀田先生やゼミ生からの質問や助言を受けながら，深まりのある議論が展開されました。
堀田先生からは，博士論文のタイトル設定を十分に吟味すること，各章を構成する査読論文はシャープにものが言えるものでなければならないこと，しかし，博士論文の中では研究の背景において1つ1つの用語を明確に定義すること，総合討論では研究で得られたことと今後の課題について示すこと，といった論文作成に取り組む際の指針を示していただきました。
今回から臼井さんがメディア教育論ゼミに加わりました。恒例の「ウイスキーリレー」は，JAEMS特集号に掲載が同時に決定した荒木より八木澤さんへの贈呈。「ほりたん危機一発」にまた1つ，歴史が刻まれました。
明日（3月26日）には，武蔵野大学有明キャンパスで「日本アクティブ・ラーニング学会全国大会」が開催されます。堀田先生の基調講演に始まり，ゼミ生による一分科会の運営や発表，大会実行委員会への参画など，堀田先生・ゼミの皆さんにお世話になります。
（記録：D2荒木）

3/12に第21回メディア教育論ゼミが行われました。

ゼミが始まる前に，堀田先生と荒木さんが先週参加・発表された国際学会SITE2017＠Austinの土産話を聞きながら，堀田先生からの珍しいお土産（経由地Hustonのアイスクリーム宇宙食？）をいただきました。そして，ゼミ冒頭で，恒例の査読論文採択お祝いリレー（板垣さんから荒木さんへ）のバトンが渡され，「ほりたん危機一髪」へ2本の剣（荒木さんのJAEMS研究論文＋SITE2017 FullPaper 2本が採択）が刺されました。樽に刺された剣の数が，このゼミからずいぶんたくさんの論文が採択されたことを物語っています。続いて，板垣さんがご準備くださっている夏合宿の会場選定の話題など，和やかにゼミがスタートしました。

そして，各ゼミ生の研究報告が始まると，お部屋には緊張感のある心地よい空気が流れ，真剣な議論が展開されました。いつも堀田先生からは，それぞれの報告に対して的確なご指摘と丁寧なご指導をいただきます。特に今回のゼミは3月末ということもあり，4月から新しい環境で研究を迎える方へ，研究活動や研究者ネットワーク構築，仕事や家庭などのバランスに配慮しながら優先順位付けした研究を行っていくことの重要性についてご指導いただきました。そして，ゼミに参加していつも感じることですが，ゼミ生全員の研究テーマはどれ一つとして同じものはありませんが，堀田先生のそれぞれに対するご指導はその本人のみならず全員に役立つもので，ゼミに参加する意義を深く感じておりました。

ゼミが終わると，また和やかな雰囲気に戻り，みんなでうな重をいただきました。今回ゼミの翌日が堀田先生のお誕生日ということで，ゼミ生から堀田先生へお誕生日サプライズのクラッカー祝福と次回3/25ゼミ＠東京への前振りが行われ，今回のゼミが無事終了となりました。
（報告: D1中川）

本日，2017年の1回目，通算で第20回のメディア教育論ゼミが行われました。
仙台は快晴で，朝の空気がとても爽やかでした。

はじめに堀田先生より「博士論文を提出するには半年前に大体でき上がっていないといけない。」とのご指導をいただきました。
博士論文に限らないことですが，審査のシステムやどれぐらいの時間がかかるかなどについて知っておくことも，研究者として必要なことだと学びました。

その後，各自の研究の進捗状況を報告しました。
それぞれ研究内容は違うものの，論文の構成の仕方やテーマ設定の仕方など，お互いの発表から学ぶことが多くあります。
また，それぞれの発表に対しての堀田先生からのご指導は，研究の足りない部分や，発展性など多くの気づきを与えてくださいます。
加えてゼミ生同士で意見を伝え合うことで研究が深まっていく営みは，皆で一つの場に集まって議論をするゼミならではのものだと毎回感じます。

ゼミ終了後は板垣さんの査読論文の採録を記念して，恒例の「ほりたん危機一髪とウィスキー贈呈式」が行われました。
前回の最終走者である村井さんから板垣さんにお祝いのリレーバトンが贈られました。
今年もゼミとして研究成果の発信し，たくさんのお祝いリレーが行われるよう，それぞれの研究活動に邁進してまいります。
（記録：D1大久保）

メディア教育論ゼミは，博士後期課程にお2人の入学者を迎え，10月から計13名となりました。
今回のゼミでは，11名のゼミ生が研究報告をした後に，堀田先生が限られた時間内で適切に助言をしてくださりました。ゼミ生は堀田先生の助言を一言も聞きもらすまいと真剣にメモをとっていました。博士後期課程対象のメディア教育論ゼミに参加した博士前期課程の3名も，研究の参考にしようと資料に目を通しながら堀田先生の助言に耳を傾けていました。研究内容は，統計，放送，教育心理，教師教育や学習支援など多岐にわたっているため，意外な発見やアイディアを得る機会が少なからずあります。まさに，メディア教育論ゼミの時間は，ゼミ生にとっての貴重な時間です。
4時間に渡る緊張感の中で行なわれたゼミもあっという間に終わりました。これからまたそれぞれのペースで学位取得を目指した研究生活が始まります。
ゼミ終了後は後藤さん，菅井さん，佐藤さん，登本さん，大久保さんの査読論文の採録を記念して，恒例の「ほりたん危機一髪とウィスキー贈呈式」が行われました。その後いただいた鰻重の味は，ゼミ後の解放感もあり，格別なものでした。
（報告：D3槇）

第17回メディア教育論ゼミが2016年9月4日（日）に行われました。
仙台は朝から曇り空はでしたが，ゼミが始まる午前9時頃には蒸し暑い気候になっていました。

今日のゼミは，いつものように堀田先生から，博士課程の学生としての心構え，査読論文の執筆にむけた日常的な積み重ねの重要性などについて指導がありました。
社会人が多いゼミだからこそ，忙しいのは当たり前の中で研究をしています。「忙しいは理由にならない」「義務教育ではないので，忙しくて進められないならわざわざ進学してくる必要はない」という言葉は，研究を進める上で大事な心構えだと捉えています。

ゼミ生からの研究経過の報告の中では，自身の研究に対して，時に研究を巨視的にみたり，あるいは微視的にみたりすることで，研究の社会的な価値や意義を改めて考える必要があることについてご指導いただきました。研究をしていると，つい没頭して周囲が見えなくなったりすることがあります。ゼミでは批判的に意見が言い合える風土や，ゼミ生それぞれに批判し合える力が必要だと感じました。

恒例の鰻丼の前に，佐藤と板垣君の日本デジタル教科書学会での受賞について，堀田先生をはじめとしたゼミの皆さんにお祝いしていただきました。素敵な文面の賞状や様々な副賞をいただき，大変ありがとうございました。

もうすぐ「メディア教育論ゼミ」発足2年です。ゼミ一丸となって，さらに研究成果を発信できるように邁進していけるよう，日々の努力を大切にしたいです。
（報告：D2佐藤）

日本教育情報学会にて，「奨励賞」を登本さん（D2）が受賞しました。
昨年度の年会での全発表者から1名だけが選ばれたものです。
福山大学で行われている年会にて表彰されました。

日本デジタル教科書学会にて，「若手優秀賞」を佐藤君（D2）が，「若手奨励賞」を板垣君（D2）が受賞しました。
今年度の年会での全発表者から1名のみ「若手優秀賞」，2名が「若手奨励賞」として選ばれたものです。
京都産業大学で行われている年会にて表彰されました。

メディア教育論ゼミの院生たちの研究がこのような形で学術的に認められることはたいへん嬉しいことです。
御指導・御助言いただいた関係者の皆様に感謝申し上げます。
（堀田）